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加拿大入籍收紧：笔试面谈限1次 9月3日实施
发布时间：2025-04-04 06:37:11 来源：消息传递网 作者：梦心
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移民部长亚历山大昨天向传媒证实，从9月3日起，入籍笔试面谈只有一次机会，在最后通牒寄出后仍无回应，移民申请将会被取消。
教育讯 据《明报》报道，加拿大移民政策有进一步的收紧，移民部长亚历山大昨天向传媒证实，从9月3日起，入籍笔试面谈只有一次机会，申请人在接获笔试面谈通知后，若未有出席，申请人有60天时间提供缺席的合理理由。如果无反应，当局会寄出最后通知，30天宽限期一过再无回应，其移民申请就会被取消，申请人如果仍然想移民加国，就要重新申请。
加拿大收紧移民政策 入籍笔试面谈只有一次机会
加拿大联邦公民及移民部宣布大幅收紧入籍规定，自9月3日起，缺席入籍笔试面谈者，如果未能提出一个合理解释，并在30天宽限期内没有回应，将被取消入籍申请，要重新办理。
根据公民及移民部7日颁布的第476-B营运公告(Operational Bulletin 476-B)规定，自9月3日起，入籍笔试面谈只有一次机会，申请人在接获笔试面谈通知后，若未有出席，申请人有60天时间提供缺席的合理可接受理由。如果无反应，当局会寄出最后通知，30天宽限期一过再无响应，“全球案件管理系统”(GCMS)将立即取消申请案。
去年7月起须面谈
由2012年7月开始，所有被通知前往参加入籍笔试的申请人，在考试后，都要全部留下，排队接受几个窗口的移民一对一面谈。
7日公布的第476-B营运公告与去年11月16日公布的第476营运公告比较，合法居住资格问卷提交时间没有更改，但笔试面谈通知宽限，则由原本三次减为只有一次。
人在国外不成理由
公告举例，缺席笔试面谈正当理由可以是申请人必须长时间离开照顾垂死的父母;或申请人染上疾病、意外事故;或申请人等待来自第三方的文件(如搬迁证明);或申请人因家庭成员死亡需离境处理等。但是，申请人出国需等下次入境加拿大的理由则不被接受。
联邦公民及移民部表示，新规定的目的，是为了减少入籍申请案遭长时间积压，在这些申请案呈交入籍法官前，就把案件取消，加快整体入籍申请案的审批程序。
需回答14项问题
有移民律师批评，提交合法居住资格问卷将会增加申请人负担，令他们的心理压力加大。
此外，合法居住资格问卷实际填写的时间被大幅拉长，需追溯到最初抵埠日期，加上需回答14项问题，较申请移民更为麻烦。
更多讨论详见移民论坛——加拿大移民>>
本文来源：教育频道综合
责任编辑：
王晓易_NE0011
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可从事栽桑养蚕、茧丝加工、蚕业资源调查及桑蚕副产物综合利用、蚕业经营管理及丝绸贸易等方面的工作。
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小编有话说：软体动物恐惧症爱不起
对蚕学专业有了一定了解后，小编发现蚕学这个专业真的是古老又冷门，在一些学校里也是作为保护专业而存在的，薪酬也是堪忧，不过就业率倒确实收获了一致好评，而且专业对口的单位也很多都是事业单位，容易进事业编制。不过至于用大学四年去学蚕学值不值得嘛~也只能自己衡量啦~
不过对像小编这样的软体动物恐惧症患者来说……我就看看不说话。 那些被世人深深误解的大学专业：
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电气工程及自动化
自从知道我学“电气工程及自动化”，每次过年回家都有亲戚朋友邻居上门来求帮忙：喂!过来看下吧!我家冰箱/电视/洗衣机/拖拉机又坏掉了!
心理学
妈妈知道我被心理学系录取后就一脸失望，说早知道直接送我学算命、看手相去了，上什么大学!
计算机
听说我是学计算机的，周围人买电脑、买相机、中毒了、没网了都来找我，当我是网管么?计算机科学明明是个包罗万象、博大精深的专业!而且你们说的那些其实我也不太懂好吗!
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考古学确实是个冷门专业，如果你不想去一线考古鉴宝，还能去高校搞研究。但别人一听到我是学考古的，头脑立刻浮现出我后半辈子拿铲子、铁锹在荒郊野岭挖别人祖坟的画面。
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我的大学是在石家庄铁道学院上的，学铁道工程，每次刚报完学校名字还没来得及解释，别人就一拍脑门：哦!以后卖火车票是吧，春节我买不到票找你啊。
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每次回家最怕见到各种阿姨，自从知道了我是学金融的，她们总是热情地追到家里问该不该趁着低点多囤点黄金，买什么股票能赚大钱，哪家保险公司靠谱。
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在不少人眼里，如果大学和建筑工程、土木工程扯上关系，那就意味着每个学期必修科目是搬砖头、运沙子、搅水泥、焊钢筋、盖房子……
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最惨的是地质专业，都不好意思和别人讲起，每次刚自报家门，就看着人家一脸鄙夷+嘲讽的表情：还不是背着包裹满山跑，挖煤挖矿?
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不会。
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起止时间：2015-05-04 至 2015-05-18
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1.观察力
儿童早期阅读的素材都是从图画书开始的。图画书最大的价值就是画面。尤其是对于没有开始认字的孩子，拿过来一本书首先吸引他们的是画面。观察画面成为亲子阅读最重要的内容之一。发现画面中的细节、体会画面中的情感、理解画面中作者的逻辑思维方式以及通过画面判断推理得到阅读者自己的结论。这些都是在阅读过程中获得的。
观察力是阅读者最基本的能力，也是想象力、创造力的基础。自从我在博客中介绍那套 Little Critter系列书之后，它马上成为图书馆中最受欢迎的系列之一，原因就是这套书让从来没有读过英语书的孩子们也喜欢，因为孩子们都愿意去找里面藏着的小青蛙、小老鼠、小蜘蛛，找过之后看图画也能完全体会书中人物的那种情感。- 美女学姐为陕西考生加油 拍照送“最美祝福”
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已有移民：美法中比利时等。
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而这里特别重要的是第二语言的习得，知识面贫乏会严重制约外语的水平，特别在留学的早期阶段，还会带来更强烈的文化休克，饮食文化的贫乏会给生活适应带来困难。
中国英语的学习最致命的弱点是忽视了语言的交际性，把语言当做知识去死背，然后去拼考试成绩，这样导致了语言习得效率的低下。
出国留学是一种人生的选择，选择了出国，就选择了今后要能适应国外的生活学习和进一步深造。而美国学校的竞争力不是简单地拼考试成绩的问题，所以出国前，多多了解美国文化，多多开放自己在眼界和胸怀，这是在改善中国学生知识面贫乏的弱点，是在为适应新的世界做最好的准备。
提高综合素质、能够有意识地为文化休克期做准备，把英语作为在国外学生和生存的交际工具来对待，这样就自然把语言的交际性放到了第一位，这本身也是为出国后尽快提升英语水平能做的最有效的准备了。- 2016年天津卷高考作文题：我的青春阅读
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我们这个专业今年在全国招生是多少计划？-
意大利语: Commuovere。动词。指看到故事里动情的章节时被温暖、感动得掉眼泪。
威尔士语：Glas wen。名词。讽刺的、嘲弄的、让你发冷的、冒着蓝幽幽噩梦光的诡异笑容。
德语: Kabelsalat。名词。是啊就是在说你桌上那坨数据线沙拉一样的乱！
图鲁语: Karelu。妙极了的名词。特指被手表、紧口短袜、棱纹丝袜、婚戒、尾戒、各种戒、手链、bra 等物体在皮肤上勒出的细细痕迹。
塔加拉族语: Kilig。名词。形容那种喜欢一个人喜欢得好像胃里正有成千上万只蝴蝶翩翩，一张嘴就要全部飞出来一样的醉醺醺、麻酥酥感。
瑞典语: Tret?r。名词。"t?r" 本身是一杯咖啡的意思，而另有个词叫 "pat?r" 指咖啡续杯，所以和英文构词法类似， "tret?r" 的意思就是第三次续杯的咖啡。（瑞典冬天那么冷，当咖啡馆儿里挤满期末写论文的学生，这个词应该会飘满整间屋子吧。）
瑞典语: M?ngata。名词。平静水面上月亮如长路一般粼粼的倒影。
阿富汗语: Mamihlapinatapai。名词。两个个体（比如你和你磨人的红颜 / 蓝颜）之间相互感知、相互理解的复杂的人际交往状态。
马来语: Pisan Zapra。名词。马来西亚人的真爱——香蕉点心时间。
俄语: Razliubit。动词。好比唱着“相信你只是怕伤害我，不是骗我，很爱过谁会舍得~”而苦乐掺半地失恋。
冰岛语: Tima。动词。指怎么也下不了狠心为一件事情花费时间和金钱即使是可以负担得起的那种纠结。
意地绪语（属于日耳曼语族）: Trepverter。名词。指铃响收卷后才想起的公式、被打败了才反应过来的足以擒敌的大招、没来得及抖的包袱极好的梗儿等等这些人生中无可奈何已经晚了的事情 ：）
意地绪语: Luftmensch。名词。说的是难以脚踏实地的白日梦想家也就是空想鬼！
日语: Komorebi。名词。 从树叶缝隙间透过的点点日光。
日语：Wabi - Sabi。名词。指的是像接纳人生无常、生死轮回一样对于不完美世界中残缺之美、感伤之美的欣赏。“人世间，流浪人归，亦若回流川。不要小看人生喔。”
日语：Tsundoku。名词。表示“买书如山倒，读书如抽丝” 的晚期症状。：）
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也就是说，第一步，先从兴趣入手，选择孩子可能喜欢的素材。然后，通过和孩子一起看画面，引导孩子说出来自己所看到的东西，大家一起分享，勾画出故事的人物、情节脉络，这是孩子喜欢看下去的基础。之后，找出简单的和孩子能力相匹配的英文和画面进行对应，让孩子建立基本的语音-画面感，最后让孩子完整地听音频。这个过程，不仅要在课堂上完成，更要通过作业包以及激励方式保证回家完成。
从某种意义上说，只有这一步成功了，孩子们才能真正获得真正的学习能力。否则，孩子的英语学习将一直停留在学“知识”的层面。年级越高，提高起来越困难。
还有注意的是：孩子的学习状态是分层次的，我们的老师和家长，需要对孩子的状态有基本的认识，并且根据对孩子的认识确定合适的教学计划。
就应试内容来说，如果我们的孩子能够完成前面的4个环节，那么即使是0基础的孩子，应试的内容也会因为孩子的融会贯通而变得简单。但是，如果孩子做不到这一点，尤其是家庭听和读的时间保证不了，孩子们的英语学习基本局限于上课了带着课本来了，下课走了，下堂课要花很长时间来回忆上堂课都做什么的情况下，就要减少课堂容量。
尤其是阅读的内容安排，要根据学生的情况妥善调整。
本来，我们的自然拼读的教学目标是阅读能力培养，也就是说孩子不仅能阅读教材能阅读教材配套素材，更要能阅读相应级别的任何一本书。但是，一个从来没有时间阅读的孩子，这个目标是不可能实现的。这种情况下，教师就要把目标调整为：掌握课堂素材，并要对学校的应试内容进行专项指导。别人的融会贯通是时间积累下完成的，一个只用了别人几分之一时间的孩子，要想解决应试问题，专项辅导是必不可少的。
最后希望老师们通过自己的努力，不依赖于家长配合的情况下，发挥孩子们的主观能动性，提高孩子家庭中的英语时间。这样，会让更多的孩子因为喜爱而跨入英语“优等生”的行列。而对于程度确实达不到的孩子，正视孩子的实际需求，也是实事求是的态度。先帮助孩子解决应试问题，孩子和家长会更有信心，也会愿意花时间并且有时间去提高能力。">
对这一部分大孩子的拼读学习怎么办？
首先要求家长改变是不现实的，同样的教材不同的生源基础尤其是不同的时间保障，效果一定是不同的。因此，因材施教、分层教学、解决难点问题才是解决之道：
1、结合孩子特点和家长需求，发挥学生拼读规律理解方面的长处，按照孩子年级特点，选择能让孩子体会到成就感的内容优先安排。
比如4年级以上的孩子，学校单词量增加，此时，如果以单词拼读（blending）和拼写（spelling）为突破口，结合学校教学中出现的常见单词一起训练，孩子们就会发现原来学校所学的内容规律是这样的，掌握起来如此容易。
这会极大激发学生的积极性并且通过应试方面的良好效果得到正向反馈，包括家长的认同，使得家长和学生对老师更加信任，从而为后面继续其他功能模块奠定基础。
2、充分利用孩子爱玩的天性。
利用闪卡、磁贴、Bingo玩教具以及Spelling Bee等，在课堂教学中，不仅安排learn的环节，更要通过不同类型的游戏来训练对单词的快速反应能力。 这个环节，甚至要比learn环节安排的时间更多。因为最终，孩子理解单词是怎么拼的都能做到，真正的学习效果区别体现在反应速度上--从单个单词的快速反应到单词在短句中的快速反应再到单词在整段、整本书中的快速反应，后者就是有感情流利阅读的具体训练。
要想做到真正的有感情流利阅读，必须先过单词Flunency这一关。而这一关，不是学出来的，而是玩出来的用出来的。所以对学生，不要看他知道一个单词怎么拼就觉得完成教学任务了，要在各种教学活动中，让孩子实现条件反射般的反应速度老师才算完成了第一步。
而游戏教学，多大的孩子都不会嫌烦。竞争性的游戏，更是让孩子不知不觉中提高了速度。这，正是我们需要的结果。
3、当孩子沉浸在对单个单词拼读拼写的快乐中时，不知不觉中引入短文的阅读训练。
这方面，我发现目前很多老师和家长存在误区：大家不知道流利阅读是需要一次次地训练才能达到的，并不是认识了单个的单词，再读包含这些单词的句子时就一定流利了。从单词到短句再到整篇的阅读，需要训练。
具体的训练方式有哪些？
其实和我们中文教学一年级的时候也都是一样的，比如老师领读孩子跟读，然后孩子齐声朗读，然后单个孩子朗读。
目前，中国孩子如果之前的磨耳朵时间不多，朗读的语音语调会差强人意。而且有些孩子不喜欢读。这个时候，老师采用一些激励政策，比如请孩子回家录音就会让很多孩子一遍遍地模仿原文朗读，很快就能读的有模有样。
当然，我们要注意的是：为了保证孩子理解拼读规律并且能快速反应，课堂教学中最好让孩子根据拼读规律自己来读，而不要开始就听读模仿。否则，无法检验出孩子到底是听读记忆还是真的掌握了拼读规律。
如果说以上模块都是老师具体好操作的部分，那么，引导孩子习惯并喜欢上磨耳朵是老师更为艰巨也是必须完成的任务。
如果我们的自然拼教学中没有让孩子养成听读的习惯，那么最终，孩子的阅读能力不会走得太远。所以在教学中，要辟出一块专门的模块，带领孩子看动画片，听儿歌、读绘本--以上内容，都可以通过三步曲的方式来增加孩子的兴趣。
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夏威夷语: 'Akihi。名词。指 “ 问好路然后开始走但是走着走着竟然忘掉该怎么走了 ” 的那种天然呆。
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学子吐槽：你知道桑树有多少种吗，你知道湖桑和火桑有什么不同的特征吗？学了蚕学之后，才发现专门学科要学的知识也相当丰富。
学子吐槽：蚕也有许多品种，不同的蚕所形成的丝是不一样的。这些可爱的蚕宝宝，渐渐长大，吐出精美的丝，最后形成大家所用的丝绸产品，这是多么神奇的过程。
学子吐槽：产业效益降低，很多中小型的企业都倒闭了，当年一起苦读的同学们也仅剩下不足一半仍在从事相关职业。 前途出国周成刚：雅思名师穿越英国名校的意义（三）
而这里特别重要的是第二语言的习得，知识面贫乏会严重制约外语的水平，特别在留学的早期阶段，还会带来更强烈的文化休克，饮食文化的贫乏会给生活适应带来困难。
中国英语的学习最致命的弱点是忽视了语言的交际性，把语言当做知识去死背，然后去拼考试成绩，这样导致了语言习得效率的低下。
出国留学是一种人生的选择，选择了出国，就选择了今后要能适应国外的生活学习和进一步深造。而美国学校的竞争力不是简单地拼考试成绩的问题，所以出国前，多多了解美国文化，多多开放自己在眼界和胸怀，这是在改善中国学生知识面贫乏的弱点，是在为适应新的世界做最好的准备。
提高综合素质、能够有意识地为文化休克期做准备，把英语作为在国外学生和生存的交际工具来对待，这样就自然把语言的交际性放到了第一位，这本身也是为出国后尽快提升英语水平能做的最有效的准备了。 2014移民项目评选参选单位:国道移民 funny time:标识英文神翻译 请自带"避雷针"
我们中国孩子一路上学，对于考试就只知道去拼成绩，如果成绩低于预期就会习惯性地去找一些“准备不充分”、“题型不熟悉”“听力不适应”、“生词没见过”之类的借口。
其实这些问题正是留学之初课堂上要碰到的问题，如果靠临时抱佛脚的做法拔高了自己分班考试的成绩，把自己分到级别更高的英语班里，除了给自己跟班学习和今后的英语进步带来压力和麻烦以外，还能得到什么？ 日本幼儿园是如何秋游的 准备工作细到吓人
▶▶抓住孩子兴趣的火花，及时提供他感兴趣的东西，在此基础上再立体地给予其他资源。
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安妮鲜花
"十二五"重点规划课题组专家
教育讯
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